viernes, 30 de abril de 2010

12.PELICULA EL LABERINTO DEL FAUSTO (GUILLERMO DEL TORO)

El siguiente link es un análsis de la película "El Laberinto del Fauno"http://www.margencero.com/cine/laberintodelfauno.htm
Este documento es una "guía"para su propio análisis.
Responda:
1. ¿Cuál es el mensaje de la película?
RST:
2. ¿Cuál es la diferencia entre lo real y la fantasía en la película?
RST:
3. ¿Qué significa el Fauno? (Averigue la historia y contextualicelo en la película)
RST:Fauno era un rey latino, hijo de Picus y Canens. Tras su muerte fue reverenciado como el dios Fatuo, adorado en un bosque sagrado en las afueras de la actual Tívoli y en la pelicula el fauno es el monte , el bosque y la tierra entonces yo creo que el fauno es el dios del bosque y el bosque seria un laberinto por descubrir.

4. Qué papel juega la magia
RST: la magia tendria el papel de hacer lo contrario de de la ley de la vida donde deberia seguir el camino presente y no desviarse de la realidad mediante actos ocultos, en la parte que se representa con mayor fortaleza es en el episodio en que la niña le dice al fauno que no pudo cumplir con la tarea porque na mama estaba muy enferma y el le da una mandragona para que la mamà, pero en el momento en que descubren la mandragora y la hechan a la chimenea la madre empieza a debilitarse.
5. Cómo se manifiestan las creencias (religiosas, ideológicas, políticas)
RST: bueno en la pelicula se ve reflejada la utilizacion del discurso, pero es un discurso que confunde los cuales disfrazados de realidad donde te dicen nadie decide en la vida de las demas personas porque de un momento para otro a vace de mentiras te piden sacrificios
tantas mentiras para tu al final quedar a que a la espectativa de nada proyecciones futuras pero al futuro que vas a saber lo que pasa el presente es el unico que vale donde tu en realidad no sabes nada de lo que va a pasar en un futuro, y en la pelicula las relaciones del tiempo entre pasado, presente y futulo presentan una mezcla todo el tiempo como en el momento en el que la niña esta en las situaciones de mi madre esta muy enferma y las relaciones que platea el fauno cuando le dicen que si por esas cosas va a sacrificar su futuro.

11.TALLER N-3 SALIDA DE CAMPO "TEMPLO DEL 20 DEL JULIO"

http://reocities.com/paris/arc/4869/

En la salida de campo identifique:
- PRÀCTICAS COMERCIALES
-LA PUBLICIDAD
-ASPECTOS MEDIÁTICOS
-DISCURSOS OFICIALES ( ESTADO RELIGIÓN Y ESCUELA)











































martes, 20 de abril de 2010

10.TALER N-2 DEFINICIONES + MANIFIESTO CYBORG

1.
PERSONA:
- Persona es palabra latina cuyo equivalente griego es prósopon "máscara" del actor en el teatro griego clásico. Por tanto, persona equivaldría a "personaje". Junto a prósopon también existe en griego hipóstasis, aplicado en Teología a la Trinidad y sus tres personas, y a Jesucristo y su unidad hispostática.
- Otra etimología deriva "persona" de persono, infinitivo personare, con el significado de "hacer resonar la voz" como lo hacía el actor a través de la máscara. Sus equivalentes en etrusco, persa y sánscrito, hacen pensar en una común raíz indoeuropea.
- Otros hablan de un sentido jurídico, "sujeto legal", que habría sido el más influyente a través de su uso teológico y filosófico.
ENTE:
Ente es todo aquello que posee ser, aunque no agote todos los rasgos del ser. Es una concreción particular del ser; en cierto modo, puede afirmarse que un ente es un ser existente de modo concreto, con unos rasgos determinados. A lo largo de la historia de la filosofía (y, especialmente, de la ontología, que trata del estudio del ser en general) se han ofrecido diferentes caracterizaciones del concepto de ente. Los griegos identificaban la pregunta por el ser con la pregunta por el ente.
INDIVIDUO:
Entendemos por “individuo” (del latín individuum, indiviso) el ser singular y concreto, que posee una naturaleza o esencia y una existencia espacio-temporal propia. A diferencia de los conceptos que son universales y existen en la mente, cada cosa, animal o humano existe de modo concreto e individual. La individualidad es lo que lo separa, identifica y distingue de los demás seres de su especie.
Para Aristóteles, el individuo es la sustancia primera, compuesta de materia y forma. La define Tomás de Aquino como «lo que en sí no está dividido, pero que se distingue o divide de todo lo demás». La individualidad de los seres en el mundo tiene su raíz y razón en la materia, en cuanto exige ésta ocupar en el espacio-tiempo una situación propia. En cuanto al ser humano, individuo es alguien que existe concreta e indivisamente en el grupo humano que llamamos “sociedad”. Es decir, es un ser humano que vive en la familia, la comunidad, la ciudad, el país y el mundo.
SER:
Ser:(filosofia): esencia o naturaleza.Punto de vista filosófico: La problemática del ser, constituye uno de los ejes centrales de la filosofía y ha dado origen a la ontología.Aristóteles: El ser no es ni un género ni una especie, sino que es aplicable a todo y cada cosa tiene ser de alguna cosa. Kant: El ser no es un predicado real.Hegel: la falta de determinación del ser lo aproxima y lo identifica con la nada.Marx: El ser solamente es tal cuando se halla relacionado con un contexto. De la relación dialéctica entre el ser y su entorno, surge la actividad. La filosofía contemporánea tiende a vincular el ser con la existencia (Sartre, Bergson)Por todo lo expuesto, saca tú mismo la definición de ser humano.
HUMANO:
El ser humano se define por "crearse creando cosas" es decir que el hombre es taldesde que comienza a usar herramientas, ya que esto marca el inicio de la capacidad para plantearse problemas y soluciones, comienza a ser racional y esto lo divide de los animales, una acción inhumana sería el tratar de volver a una vida en armonía con la naturaleza, ya que el estado natural del hombre es lo artificial en tanto que lo crea y lo habita.
para los sofistas griegos el hombre era la medida de todas las cosas, ya que creían en el Subjetivismo (la verdad es relativa al sujeto), para otras filosofías distintas el hombre es considerado un ser superior. No obstante, y aunque hay que tener en cuenta que la filosofía se inició en Grecia, aquélla era muy misticista y dualista (eran, la mayoría, teorías que dividían el cuerpo y el alma (lo material y lo inteligible)). Actualmente, la teoría dualista del hombre es diferente: estas ideas defienden que el cerebro y la mente, aun tener relación, no es lo mismo, y, por lo tanto, no se pueden reducir el uno del otro. Consideran que la mente es un elemento espiritual e inmaterial que no se puede reducir a simples conexiones entre neuronas, no se puede reducir a reacciones físico-químicas del cerebro. La materia, creen, no es lo suficientemente compleja como para explicar fenómenos mentales como los sentimientos o el pensamiento. Los actuales dualistas defienden que los fenómenos mentales son propios del sistema nervioso, que se relacionan, pero no se pueden reducir ni identificar. Algunos autores que defienden esto son: Eccles, Pinker, Searle (que propone una teoría diferente llamada Emergentismo, que defiende que la mente es una propiedad emergente de los sistemas físicos y, más concretamente, de los sistemas neuronales. Piensa que la realidad está formada por una única sustancia física (átomos) pero de esta emergen dos propiedades totalmente diferentes e independientes la una de la otra: las materiales (volumen, extensión, color, dureza...) y las mentales (pensamiento, sentimientos, lenguaje, emociones...).No olvidemos, además, que también existen teorías monistas (tanto materialistas como espiritualistas), que creen que la realidad, y, por lo tanto, el hombre esta formada de una única sustancia (material o inteligible). En todo caso, me remito a la siguiente conclusión:A la pregunta referente al concepto de hombre según la filosofía, debo contestar que a menudo en filosofía no es tan importante la respuesta como la pregunta. No obstante, podemos hacer un análisis detallado sobre este concepto haciendo diferentes analogías entre las distintas filosofías y culturas.
2.
según los definiciones anteriores se puede deducir que el movimiento cyborg es en lo que se ha convertido nuestra sociedad unos organismos cibernéticos, mitad maquina mitad organismos, influenciando a todo esto a nuevos sujetos por la introducción de practicas universales y totalizadoras lo cual es un grave error que se sale probablemente de la esencia del ser , poniendo en el papel del educador en un segundo plano y en ninguna manera inocente. Basa parcialmente en la tecnológica en una revolución de las relaciones sociales en la familiar. Su problema principal, es que son los hijos ilegítimos del militarismo y del capitalismo patriarcal, son a menudo infieles a sus orígenes influenciados con nuevos contextos lo que va ligado a la perdida cultural. los humanos creamos las cosas pero para hacer desaparecer nuestra propia esencia creando mascaras que camuflan nuestra identidad.

viernes, 16 de abril de 2010

9.TALLER N-1 EDUCAR EN MEDIACIONES

1. *¿Qué influencia tuvieron los medios en la escuela en donde cada uno estudió? (recordar descansos, juegos, murales, actividades, obras de teatro, etc.)

RST: en el colegio mas en el tiempo de descanso se presentaban muchas situaciones como los niños de sexto jugando y corriendo como locos y pues completando los gritos de los niños la emisora, manejada por los estudiantes claro que controlada por los profesores, ponían toda clase de música pasaban toda clase de mensajes en ocasiones para ofender a las personas en momentos que los profesores no estaban dentro del cubículo. los muros y pupitras rayados era algo de todos los dias con múltiples mensajes desde el te amo hasta el mas ofensivo.

* ¿Cuáles son los personajes mediáticos que cada uno recuerda y por qué? (describir por qué le gustaba, cuál era el mensaje que dejaba ese personaje, cuáles eran sus enemigos, sus poderes... etc.)

RST:me gustaba serena la de sailor moon , llorona comelona y risueña, aun estaba en el colegio; Su deber era salvar el cristal de plata para proteger a la tierra de los enemigos de la oscuridad es decir ella era la luna, que luchaban por el amor y la justicia, la guerrera legendaria junto a ella eran cuatro amigas más que ayudaban a proteger la tierra de los enemigos de la oscuridad, cada una tenía un lema distinto y el de serena era “soy sailor moon y te castigare en el nombre de la luna”; serena era la luna y su grupo de amigas eran las “sailor scout” tenían el nombre de los planetas. Serena tenía una luna en la frente que le aparecía cada vez que luchaba con el enemigo es decir cuando se transformaba en sailor moon y tenía una gata que se llamaba “luna”. serena estaba enamora de “tuxedo mask” “darien” que las ayudaba a combatir al enemigo con rosas rojas “. El enemigo tenía una luna en la frente pero con la diferencia que era de color negro y también tenían poderes para hacer daño a la humanidad, ellos querían conquistar la tierra.
claro que aparte de ese personaje que además ere mi personaje favorito también habían otros como las chicas super poderosas, barney, super campeones, y pues patito feo cuando estaba en 11 el cual causo una gran impacto en los niños desde primaria hasta los de bachillerato tanto que imitaban los personajes las canciones todo.

*¿En qué momento se desencantó de aquellos personajes y cuáles son sus nuevos “ídolos”? (musicales, religiosos...)

RST: la verdad me gustaban y me gustan mucho aun esos muñecos lo que pasa es que hace mucho tiempo no lo pasan por TV pero en algunas ocasiones veo por YouTube algunos capítulos claro que no con la misma frecuencia que los veía anteriormente cuando estaba niña.

* Según el tema de interés particular (interés académico), exponga la relación con los medios, la educación, la pedagogía u otra alternativa.

RST: mi interes es: ¿El deporte favorece la integración de una persona con discapacidad motriz? en cuanto a la pedagigía el hecho educativo seria la integracion mediante el desarrollo motriz donde hay un un proceso de socializacion de conocimientos, valores normas y comportamientos con miras a favorecer el desarrollo moral intelectual y fisico de las personas.

*¿Desde el papel de maestros, cómo debemos abordar el tema de los medios, lo correcto - lo incorrecto, la violencia y la familia?

RST: pienso que la manera correcta no es prohibir a los niños de lo que vean o no vean, pero si podríamos hacer que el poco tiempo que ellos pasan en la escuela sea mas didáctico, adecuar los espacios es muy importante conocer a los estudiantes y mantener una relación mas amena alumno- docente para así conseguir mejores resultados pues es mediante la liberación y la expresión conseguiremos mejores efectos para que el tiempo y la dedicación al aprendizaje sea una practica placentera .

2. *IDEAS PRINCIPALES

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Esta propuesta educativa se organiza tomando en cuenta el modelo metodológico de investigación en Ciencias Sociales de Vasallo de Lopes.

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Los procesos de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo del pensamiento mediante la comprensión de las mediaciones.

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Las experiencias educativas y comunicacionales sobre educación en mediaciones, tecnología educativa, educación en medios de comunicación, diseño instrucción y otras modalidades de enseñanza que se planifican tanto en el sistema educativo como en las organizaciones y comunidades.

-Del conjunto de influencias que estructuran el proceso de aprendizaje y sus resultados, provenientes tanto de la mente del sujeto como de su contexto socio-cultural.

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- Uno de sus objetivos principales es aprender a pensar las mediaciones, basándose en aquellos procesos de enseñanza y de aprendizaje que nos permiten comprender los discursos, las informaciones y las tematizaciones que ellas nos ofrecen en su conjunto.




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